編者按：推動(dòng)黨建質(zhì)量全面提升、煥發(fā)基層黨組織活力。新時(shí)代高校黨建“雙創(chuàng)”工作對(duì)我校基層黨建工作提出了更高要求。宣傳部開(kāi)設(shè)【黨建“雙創(chuàng)”進(jìn)行時(shí)】專欄，充分展示各分黨委嚴(yán)格對(duì)標(biāo)看齊“標(biāo)桿學(xué)院”、“樣板支部”的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，以點(diǎn)帶面發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
為深入貫徹落實(shí)本科教育工作大會(huì)精神，推進(jìn)學(xué)院黨建“雙創(chuàng)”工作，切實(shí)將黨建工作與思想政治教育深度融合，把構(gòu)建“全員、全程、全課程”工作格局落到實(shí)處，6月18日上午，化學(xué)與化工學(xué)院黨委召開(kāi)中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)院全體班子成員、黨委委員和教工黨支部書(shū)記參加會(huì)議。學(xué)院黨委書(shū)記馬力做了題為“‘課程思政’教與學(xué)的探析”的學(xué)習(xí)體會(huì)發(fā)言。
學(xué)習(xí)圍繞“課程思政”的內(nèi)涵、“課程思政”建設(shè)存在的問(wèn)題、“課程思政”路徑探析三個(gè)部分展開(kāi)。從當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)入手，明確全體教師應(yīng)牢固樹(shù)立所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)，所有課堂都是育人的主渠道的責(zé)任意識(shí)，要通過(guò)化學(xué)、化工等各類專業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人形成合力。
對(duì)部分專業(yè)教師在授課中存在知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)脫節(jié)，“課程思政”育人資源挖掘不夠，育人合力尚未形成等問(wèn)題，會(huì)上，播放了在線課程視頻案例，生動(dòng)地展示了學(xué)院化學(xué)系楊百勤教授在《物理化學(xué)》課程中講授“界面現(xiàn)象”時(shí)挖掘思政內(nèi)涵傳遞社會(huì)責(zé)任的教育案例，化學(xué)系李運(yùn)濤教授在《無(wú)機(jī)與分析化學(xué)》課程中講授“化學(xué)元素特性”傳遞職業(yè)道德教育案例，機(jī)電工程學(xué)院劉慶利副教授講授《工程制圖》課程具有科學(xué)與藝術(shù)的共通性，鼓勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)精神案例等。與會(huì)人員對(duì)在專業(yè)課程中如何挖掘思政元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育、社會(huì)責(zé)任教育、科學(xué)精神教育，實(shí)現(xiàn)思想和價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)行了討論。
會(huì)議要求各教工黨支部書(shū)記在會(huì)后組織全體教師開(kāi)展“課程思政”教學(xué)理念的學(xué)習(xí)、交流與討論，充分發(fā)揮教師黨支部的引領(lǐng)、推動(dòng)和保障作用，以支部為單位率先在教工黨員內(nèi)部形成研究團(tuán)隊(duì)，使教育者先受教育，逐步構(gòu)建化工學(xué)院“全員、全程、全課程”育人格局，營(yíng)造良好的育人氛圍。
（核稿：馬力 編輯：劉倩）
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