當(dāng)前，全校上下正認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給全國特崗教師代表的重要回信精神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記對廣大教師提出的殷切希望、對教師隊伍的深厚情懷，汲取思想養(yǎng)分、凝聚精神力量、激發(fā)奮斗干勁。廣大教師紛紛表示，要以教育家精神為引領(lǐng)，堅定理想信念，涵育高尚師德，追求學(xué)術(shù)卓越，發(fā)揮學(xué)校輕工學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，積極服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，為教育強國、科技強國、人才強國、輕工強國貢獻陜科大力量，奮力譜寫“雙一流”建設(shè)新篇章。
輕工科學(xué)與工程學(xué)院 王學(xué)川
作為從教41年的老教師，我倍感榮光，更深知責(zé)任重大。41年來我努力用知識去豐盈學(xué)生的頭腦，用言行去塑造學(xué)生的品格，用愛心去溫暖學(xué)生的心靈。曾經(jīng)的學(xué)生有的已成為社會棟梁，有的在平凡崗位上默默奉獻，無論他們身在何方，成就如何，當(dāng)他們傳來一聲問候、一份祝福時，便是我作為一名教師最大的欣慰與驕傲！教師肩負(fù)的，不僅是個人的職業(yè)理想，更是為黨和國家育英才、鑄棟梁的時代使命。我將弘揚踐行教育家精神，始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，圍繞輕工強國建設(shè)和陜西經(jīng)濟社會發(fā)展需求，持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為推進學(xué)?！半p一流”建設(shè)貢獻力量。
輕工科學(xué)與工程學(xué)院 宋順喜
作為教育部首批“全國高校黃大年式教師團隊”的核心成員，我深刻認(rèn)識到基礎(chǔ)研究與技術(shù)創(chuàng)新的重要性。在高性能紙基功能材料研發(fā)過程中，我體會到攻克“卡脖子”技術(shù)難題不僅需要科研智慧，更需要立德樹人的情懷與擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)實踐中，我通過堅持教科融匯、產(chǎn)教融合和創(chuàng)新“三實課堂”教學(xué)模式，不僅致力于傳授專業(yè)知識，更努力塑造學(xué)生的理想信念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在今后的工作中，我將繼續(xù)以教育家精神為引領(lǐng)，堅守立德樹人初心和使命，充分發(fā)揮學(xué)校輕工學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，將科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)深度融合，為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量！
食品科學(xué)與工程學(xué)院 孔陽
作為高?；鶎咏處熍c黨支部書記，我始終以教育家精神為指引，將立德樹人與三尺講臺緊密相連，把教育使命扎根在教學(xué)和科研一線?？蒲猩?，我立足陜西中藥資源，圍繞天麻、黃連等道地藥材高值化開發(fā)、藥物智能制造與質(zhì)量提升等方向開展研究。教學(xué)中，我將中華醫(yī)藥文化融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生直面中醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)和科研中錘煉嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、激發(fā)創(chuàng)新活力，厚植文化自信。牽頭搭建校企聯(lián)合實踐平臺，推動學(xué)生深入藥企一線參與真實研發(fā)項目，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力與社會責(zé)任的高素質(zhì)藥學(xué)人才。今后我將繼續(xù)以教育家精神為指引，躬耕教壇鑄重器，堅守初心、傳道授業(yè)，聚焦“12356”大輕工學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，積極服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，為教育強國、科技強國、輕工強國奉獻全部力量！
機電工程學(xué)院 張艷華
師德師風(fēng)是教師必須具備的基本素養(yǎng)和道德要求。作為教師，我們的行為和言行舉止直接影響著學(xué)生的理想信念和價值追求。我們要以身作則，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅守教師的職業(yè)操守，注重提高自身修養(yǎng)。要洞察時勢，增強服務(wù)國家強國戰(zhàn)略的緊迫感，不斷更新教育理念，掌握先進的教學(xué)方法和手段。要關(guān)注前沿研究成果，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識儲備與能力素養(yǎng)，做學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。
機電工程學(xué)院 王建永
作為一名機電工程學(xué)院的青年教師，我深知自己面對的是對未來充滿憧憬的鮮活生命，而非冰冷的零件圖紙。教育家精神于我而言，并非遙遠的口號，而是日常的點滴實踐：它是在實驗室看到學(xué)生協(xié)作攻關(guān)后的欣慰，也是在課堂上將理論與“國之重器”相連時，從學(xué)生眼中看到光芒的那份責(zé)任。我堅信，為黨育人、為國育才的信念是我站穩(wěn)講臺的底氣。工科的魅力在于“求是”與“篤行”，這要求我必須和學(xué)生們扎根實踐一線，在共同磨礪中教學(xué)相長，能陪伴這些年輕人走過人生關(guān)鍵一程，看著他們成長為挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，便是我作為教師最真切的幸福。
電子信息與人工智能學(xué)院 任喜偉
十八年前，從踏上講臺的那一刻起，我便將傳播知識、培養(yǎng)人才作為自己一生的使命。在每一堂理論課、每一次實踐環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備中，我都始終堅持“課比天大”的信念，力求將復(fù)雜的知識以最簡潔、最易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。帶著對教育家精神地深刻理解與堅定信念，課堂上采用案例分析、問題驅(qū)動等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我所在教學(xué)團隊充分利用信息化、智慧化等現(xiàn)代教育技術(shù)，搭建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更加豐富、便捷的學(xué)習(xí)資源。在未來的道路上，我將始終樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)教育強國、科技強國、輕工強國貢獻自己的力量。
電子信息與人工智能學(xué)院 呂舒
從教十一載，我始終在“師者”與“學(xué)者”的雙軌之上奮力踐行教育家精神。作為師者，以知識為舟楫傳遞真理，以信念為星火點亮理想；作為學(xué)者，則以時光為鏡見證教育變遷，以謙遜之心迭代教學(xué)認(rèn)知。我堅持在日積月累中篩選、打磨那些浸潤著家國情懷和科學(xué)家精神的課程思政案例，于潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生將個人理想錨定教育強國、科技強國、輕工強國的壯闊航程。如今AI工具如雨后春筍般涌現(xiàn)，我深知 “終身學(xué)習(xí)” 不是口號，而是師者的立身之本。我們既要主動擁抱技術(shù)革新，善用AI工具優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；更要守住教育的 “靈魂陣地”—— 不丟獨立思考的能力，不淡師生共情的溫度，讓技術(shù)始終服務(wù)于“培養(yǎng)時代新人”，走好新時代的立德樹人之路。
經(jīng)濟與管理學(xué)院 李瀟
從教十年以來，我始終以教育家精神為引領(lǐng)，堅守“立德樹人”初心，深耕經(jīng)濟學(xué)教學(xué)與科研。我深刻認(rèn)識到高等教育具有塑造靈魂、引領(lǐng)價值的重要使命。在教學(xué)中，注重融合前沿技術(shù)與產(chǎn)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。擔(dān)任數(shù)字經(jīng)濟系主任后，著力構(gòu)建特色鮮明、契合時代需求的人才培養(yǎng)體系，推動培養(yǎng)方案修訂、學(xué)科發(fā)展與團隊建設(shè)，打造“美林?jǐn)?shù)據(jù)班”等產(chǎn)學(xué)研平臺，建立課程共建、師資共享、實踐共育的創(chuàng)新機制。我堅持以身作則、行為世范，踐行“為黨育人、為國育才”的使命，不斷提升自我，努力培養(yǎng)具有家國情懷、專業(yè)能力和創(chuàng)新精神的時代新人，為中國式現(xiàn)代化貢獻教育力量。
化學(xué)與化工學(xué)院 劉淑玲
從教十八年以來，我始終堅持以教育家精神為指引，在教書育人、科學(xué)研究與服務(wù)社會中，用自己實際行動詮釋著教育家精神的深刻內(nèi)涵。我將國家戰(zhàn)略需求與人才培養(yǎng)深度融合，以科研反哺教學(xué)，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以科技報國的實踐成效展現(xiàn)了新時代高校教師的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)采。堅持立德樹人，厚植教育情懷，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，積極推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新，用心用情用力培養(yǎng)學(xué)生成長成才。
設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院 詹秦川
作為在設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院從教近四十年的藝術(shù)教育工作者，我深切體會到，教育家精神是立德樹人的靈魂所在。近四十載耕耘講臺與管理一線，我始終堅信：教育絕非簡單的知識傳授，更是精神的喚醒、人格的塑造與理想的點燃。不僅傳授專業(yè)技能，更重在引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠的文化理想與深厚的家國情懷，以設(shè)計思維去服務(wù)社會發(fā)展。教育家精神，于我而言，是甘為人梯的奉獻，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的堅守，更是矢志推動學(xué)科建設(shè)、助力青年成長的使命擔(dān)當(dāng)。立足新時代，我將繼續(xù)以教育家精神自我鞭策，為培育更多有追求、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的藝術(shù)人才貢獻力量，以實際行動踐行教育強國、輕工強國的崇高使命。
設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院 鄭美紅
作為一名高校輔導(dǎo)員，我始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，在工作中堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺將“小我”融入“大我”，投身到中國式現(xiàn)代化的火熱實踐中；堅持言傳身教相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生加強自我修養(yǎng)、涵養(yǎng)高尚道德情操；堅持嚴(yán)愛相濟、以愛育人、以情化人，用愛心鋪就學(xué)生成才之路，努力讓每一個學(xué)生“親其師”“信其道”；堅持自身不斷學(xué)習(xí)，努力拓寬知識領(lǐng)域、完善知識體系，構(gòu)建與所帶學(xué)生共通的學(xué)術(shù)話語體系。“為黨育人，為國育才”不僅是一句誓言，“心有大我，至誠報國”也不是遙不可及的口號，這都體現(xiàn)在每一次認(rèn)真負(fù)責(zé)的日常管理與樸素的堅守踐行中。我將繼續(xù)踐行教育家精神，矢志成為學(xué)生成長道路上的人生導(dǎo)師和知心朋友，引領(lǐng)學(xué)生成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
數(shù)學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院 張小紅
我出身教育世家，以先輩為榜樣，任教40年來，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，潛心教書育人，始終堅守教學(xué)第一線。勇于改革創(chuàng)新，善于用典型案例深刻揭示數(shù)學(xué)的思想方法和廣泛應(yīng)用，深受學(xué)生歡迎。潛心學(xué)術(shù)研究，興趣廣泛，涉及代數(shù)學(xué)、模糊邏輯與粗糙集、人工智能基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析與挖掘等多個領(lǐng)域和方向。近年在智能科學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論方向開展系列創(chuàng)造性研究，連續(xù)獲批多項國家自然科學(xué)基金項目，研究成果先后獲得上海市自然科學(xué)獎、湖南省自然科學(xué)獎、陜西高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)成果獎、中國自動化學(xué)會CAA自然科學(xué)獎、CAAI“智新杯”全國大賽基礎(chǔ)理論創(chuàng)新特等獎等。我將堅持以立德樹人為根本任務(wù)，全方位提高教書育人、服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力，以更加飽滿的工作熱情、更加積極的工作態(tài)度、更加務(wù)實的工作作風(fēng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
物理與信息科學(xué)學(xué)院 張亞妮
投身教育事業(yè)38載，始終以教育家精神為引領(lǐng)，勇?lián)耸姑?。以赤誠初心扎根講臺，筑牢育人根基：始終堅守立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合自身求學(xué)經(jīng)歷，把終身學(xué)習(xí)的思想貫穿于育人理念，助推學(xué)生成長，以“心有大我、至誠報國”的情懷投身教育事業(yè)。以創(chuàng)新思維深耕科研，賦能教育提質(zhì)。始終堅持聚焦學(xué)科前沿，引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究，為學(xué)生搭建實踐創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及科學(xué)探究能力，以“敢為人先、追求卓越”的科研精神為教育注入時代活力。以擔(dān)當(dāng)情懷輻射引領(lǐng)，助力社會服務(wù)。主動對接企業(yè)，將企業(yè)技術(shù)需求融入科研課題，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化落地；將企業(yè)用人需求融入人才培養(yǎng)，以“扎根一線、服務(wù)社會”的擔(dān)當(dāng)情懷踐行教師使命。
文化與教育學(xué)院 楊曉
作為一名教師和教育研究者，始終堅信：教育不僅是傳授知識的事業(yè)，更是塑造靈魂、培根鑄魂的事業(yè)。教育家精神，是我們的精神火炬，也是我們成長為“大先生”的根本依托。三十年來，我始終以學(xué)生發(fā)展為中心，把教書育人和科研探索結(jié)合起來。無論是課堂教學(xué)，還是課程改革與教師教育研究，我都力求以仁愛之心守護學(xué)生，以學(xué)術(shù)追求探索規(guī)律，以改革創(chuàng)新引領(lǐng)前行。我深知，教師的一言一行，都是學(xué)生心靈的燈塔。在科研與實踐中，我有幸主持國家和省部級項目，發(fā)表學(xué)術(shù)成果，推動教育改革。但比這些更讓我欣慰的，是看到一屆屆學(xué)生成長成才。我始終堅信，教育的價值，不僅在于知識的傳授，更在于品格的塑造、精神的培育。今天，在建設(shè)教育強國、科技強國、輕工強國的征程中，我們唯有以教育家精神鑄魂強師，錘煉師德，精進學(xué)養(yǎng)，才能不負(fù)這個偉大時代！
馬克思主義學(xué)院 周鵬
躬耕思政教育二十載，我深切體悟到，弘揚踐行教育家精神，是新時代強師鑄魂、譜寫教育強國華章的根本遵循。于我而言，首先在于“立德樹人”的使命擔(dān)當(dāng)。始終將“為黨育人、為國育才”作為初心，播撒理想信念種籽，引導(dǎo)學(xué)生成長為棟梁。其二，彰顯于“啟智潤心”的仁愛智慧。以創(chuàng)新方法融合理論與實踐，用真理感召、以人格溫暖，做學(xué)生信得過的良師益友。其三，落腳于“弘道追求”的躬耕實踐。不斷提升素養(yǎng)，深耕理論，回應(yīng)時代，以透徹學(xué)理啟迪學(xué)生，用思想偉力引領(lǐng)青年，為建設(shè)教育強國、輕工強國貢獻畢生力量。
馬克思主義學(xué)院 郭丹
作為一名青年思政課教師，站在育人一線，我深切體會到，弘揚教育家精神是推進教育強國、輕工強國建設(shè)的核心動力。面對當(dāng)前以“05后”為主體的大學(xué)生，我注重體驗式教學(xué)，將教材中的“大道理”融入日常生活中的事理情理，并且注重微電影創(chuàng)作、案例思辨等創(chuàng)新實踐，引導(dǎo)學(xué)生在感知時代脈搏中堅定理想信念。我始終秉持堅守立德樹人的使命，通過課業(yè)輔導(dǎo)、社會實踐和數(shù)字互動，與學(xué)生建立真誠連接，把“仁而愛人”融入教育日常。作為青年思政教師，我愿以教育家精神自勉，爭做有情懷、有學(xué)識、有溫度的“大先生”，為教育強國、輕工強國建設(shè)培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，用實際行動譜寫立德樹人的嶄新篇章。
阿爾斯特學(xué)院 曹雅娜
2013年，我懷揣求知熱忱踏入陜西科技大學(xué)校門，在這里汲取知識養(yǎng)分；2021年，我以教師身份接過育人接力棒——身份轉(zhuǎn)變間，教育家精神始終是我逐光前行的燈塔。入職四年以來，我始終秉持“心有大我、至誠報國”的堅定信念，把對母校的熱愛融入思政課堂，以家國敘事滋養(yǎng)學(xué)生愛國根基。立足中外合作辦學(xué)實際，我堅持“啟智潤心、因材施教”，融國際視野于中國故事，讓思政課有深度、有溫度。踐行“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕精神，我不斷探索思政教育新路徑，搭建交流互鑒的跨文化學(xué)習(xí)平臺，涵養(yǎng)中國學(xué)生在國際對話中的文化自信。作為科大培養(yǎng)的教育者，我會持續(xù)以教育家精神鑄魂，在三尺講臺書寫教育強國的青春華章。
(核稿：李萌 編輯：趙誠)
校友
教工
學(xué)生